近日，教育部公布了新修订的中小学教师职业道德规范。“新规”从原来的8条改为6条，在保留原来内容的基础上，增加了“抵制有偿家教”，新增的还有“保护学生安全”、“不以分数作为评价学生唯一标准”等内容。
上海语文特级教师于漪表示，“将反对有偿家教列入师德‘新规’非常必要”。她说，伴随着市场经济的发展，有偿家教逐渐成了商业意识在教育领域中的突出反映，是近年来冒出的现象，异化了原本纯洁的师生关系，师德“新规”将“抵制有偿家教”列入其中，有利于树立良好的师德规范。
有50多年从教经历的于漪坦言：在我的从教生涯中，从来没做过有偿家教，教师的功夫应放在课堂上，“我赞同教师对一些基础稍差的学生进行义务辅导，但如果老师一双眼睛盯在学生身上欲通过有偿家教牟利，则值得好好反省。”
催生有偿家教的三大原因
华东师范大学基础教育研究所副所长杨小微表示，催生有偿家教的原因主要有三：
最根本的决定性因素是市场的需求。升学与分数挂钩，所谓“分数是硬道理”，在分数挂帅的考核环境下，为了让孩子能在有限时间内“赢得”更多分数，家长不惜将孩子赶上“家教快车”。望子成龙的家长盲目从众心理和攀比心态助长了有偿家教的泛滥。
教师作为一个社会经济人在经济利益驱动下，会在家教领域最大化地赚得经济利益，少则数千多则数万元的收入对教师来说颇具吸引力。有些老师故意以“课上不好好教，课后到家里补”为饵，吸引学生参与“有偿家教”。
虽然教师进行有偿家教有悖师德规范，但一定程度上讲，教师和学生都是有偿家教的受益者，对提升学校和地区的升学率来说有好处，所以主管部门“睁只眼、闭只眼”、禁令发布“雷声大、雨点小”。
今年升入卢湾区五爱中学的高一学生李悦(化名)告诉记者，初三那年，她的物理和化学是“短腿”科目，为了顺利过“中考关”，她找了一名教师做家教，8名学生同时补课两小时，每人缴费50元。
有偿家教的收费弹性较大，一堂课少则数十元，多则数百元，甚至上千元。李悦透露，50元算是最低标准，她班里一个同学要求“一对一”补课，一堂两小时的补习课费用高达800元。
李悦说：“她三个月补习下来果然见效，物理、化学每门功课在中考时提高了10分-20分。”
